艺术特长生面临的三大困境
- By宝典艺考
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- Posted at 2015-10-24
各艺术特长专业整体竞争情况差别很大，主要参考每年各专业的报考人数和各高校的计划签约人数来反映各专业的竞争情况。目前竞争较激烈的是钢琴特长，每年来北京参加艺术特长测试的钢琴考生超过600人，而实际能够在北京的各高校获得钢琴艺术特长签约的不足50人，这就意味着超过90%的考生虽然从小付出了很多的努力苦练钢琴，但是较终难以签约加分。当然也有的特长报考人数较少，竞争相对小得多。
赵老师的考试建议
高一做评估，对于像钢琴这样竞争激烈的专业有些考生程度比较一般，联盟会根据每年的考试人数和各高校需求情况帮考生建议改成其他专业。但改专业并非易事，较好在高中以前确定。
在了解到各专业整体竞争情况的基础上，绝大多数艺术特长生还面临三大困境，分别是信息困境、考评困境、时间困境。见图7—1、图7—2。
图7-1 艺术特长生面临的三大困境
1．信息困境
信息困境主要是指考生与家长获得艺术特长考试的信息渠道不通畅。
我们先来看看2010年全国特长生联盟所做的艺术特长生调查报告。本次调研中，共收回艺术特长考生有效问卷1063份，其中有312人成功和高校签约，获得艺术特长加分。本题是联盟全国艺术特长生调查报告中的问题四（多选题）。
图7—2 艺术特长生主要获得信息的渠道
从结果我们可以看出，大多数考生获得艺术特长生考试的信息渠道主要是自己的小课老师和往届考生。如图7—2所示。
我们先看往届考生：
艺术特长往年的考生一般只会看到自己前一个人和后一个人的考试情况，加上在各个考场所认识的其他考生，一般也不会超过十几个人，而这些考生很难代表艺术特长生考试的整体水平。我们发现98%的特长考生在考完特长之后，都不知道自己扣分的原因。这个很容易理解，艺术特长考试好比高考，高考之前要反复地做卷子、讲卷子。高考之后呢？没有人会讲卷子的，因为大局已定，即使讲卷子也没人会听。往届考生连自己的问题出在哪里都不知道，那么“经验”只能靠对于自身和同学并不清楚的情况进行猜测。
再看自己的小课老师：
我们相信，家长会请当地较好的老师给孩子上课，这样的老师可能会有学生考上艺术类大学。但是，很多小课老师可能并不了解艺术特长生考试，更没有艺术特长评委经验。
虽然往届考生和自己的小课老师会很热心地帮艺术特长生介绍“经验”，但是往届考生是根据自己能够接触到的十几个同样不清楚自己情况的考生猜的，小课老师是根据对艺术类考生或者是考级考生的经验猜的。
“经验”是猜的！这对于考生是多么的可怕！
所以，在咨询特长经验时要注意，你的咨询对象要有三年以上在考场内的经验。
为了打破考生的信息困境，我们帮助考生汇总了各高校的招生政策和要求，同时和各个高校主动取得联系，获得第一手信息，这是家长和考生很难做到的。我们通过共同努力，帮助家长、考生与各高校形成信息的纵向沟通，让特长考试透明化。
同时，在联盟学习的考生和家长，每个人都会做很多重复性工作，比如，大家都要查阅各高校的招生简章，分析各高校的报名条件等等。这些重复性的工作完全可以分工合作，联盟就帮助大家创造了这样一个信息沟通的平台，让不同的考生和家长横向交流，互通有无。
除了纵向沟通、横向交流，联盟每年还会对各高校招生简章和招考条件进行分析，对家长集中的问题进行解答，以此来打破考生的信息困境。
2．考评困境
在全国艺术特长生调查报告中我们可以看出，大多数考生考前和出分以后都不知道自己的扣分点和扣分原因，糊涂地来，糊涂地走。不管是主观意愿还是实际效果，都是在“碰运气”地考试。
考试不是为难人，而是要通过考试让学生了解到自己的问题、缺点和不足，能够学习到正确的方法，进而获得提升。就像文化课学习一样，老师需要通过考试告诉学生扣分点；需要通过讲卷子，让学生认识到正确方法；需要通过做作业，让正确的思维和方法落实到学生身上。对于艺术特长生而言，应该让每一个考生都有上专家课的机会，清楚自己的扣分点，了解改正的方法。
对于大多数考生和家庭而言，接触到有评委资质的专家就已经是一件很难的事情了。让专家给学生指导、上课，指出扣分点，更是难上加难。考生也只能靠猜测，揣摩评委老师的评审标准。而这种猜测，不管是考生、家长还是考生的小课老师，因为没有艺术特长生考试的评审经验，都只能妄加揣摩。这就造成特长生考试的“考评困境”。
我在清华艺术冬令营的这几年，看见过数十次考生刚刚考完就抱着妈妈痛哭的场景。记得有一次，我问一个考生为何哭得如此伤心，她说：“我前面的考生水平比我老师还好。”作为一名特长生的过来人，我深知由于文化、艺术双优的要求，每一个学艺术特长的考生，从小付出就比别人多，但由于地域差别、师资水平等原因，很多考生在当地觉得自己水平还不错，一直到了考试，才看到了高手的水平，意识到差距，但为时已晚。如果学生不肯下工夫，那是学生的问题。如果是因为不清楚扣分点，完全是学生的责任吗？
我出生在艺术世家，很多专家老师从小看着我长大。为了帮助特长生们清楚自己的客观情况，联盟帮考生和家长一位一位地拜访专家评委老师，请求他们能够在百忙中抽出一点时间，帮孩子指出问题，让考生找到正确的方向。
专家评委也都是为人父母之人，能够体谅艺术特长生文化艺术双优下的压力和为达到这些要求的种种不易。许多老师非常尽心地帮助孩子指正问题，毫无架子。考生也在学习的过程中亲身体会到了艺术家的人格魅力。也正是在我们的共同努力下，联盟的学员才能冲破艺术特长生考试的考评困境。
3．时间困境
艺术特长考试要求的是文化、艺术双优的学生。他们绝大多数精力会放在文化课学习上，很多人都可以达到较高的文化课分数。如果他们有足够的时间学习艺术，以他们在文化课方面的悟性和努力，相信他们可以把艺术也学得很好。但是，对于艺术特长生而言，每天只能拿出一个小时时间练习艺术，甚至还有的考生，因为文化课的压力使特长练习中断。而艺术特长的要求，很多已经达到甚至超过了专业的水平，如果按照艺术类的培训方式系统地学习乐理、视唱练耳、东西方音乐史等课程，并将考试曲目提升至专业水平，需要两到三年时间，对于特长生而言显然没有这个时间。这就是艺术特长生的“时间困境”。
为了帮考生解决“时间困境”的问题，我借鉴了工程上的方法。我在清华大学学的是机械工程，通过七年的本硕学习，受到了严谨的工科思维训练。我所理解的工程是这样的：我们一只手接触的是物理学家，要靠他们搞各种理论研究，但是让物理学家去工厂生产是不现实的。另一只手接触的是工人，工人在工厂生产，但让工人去研究“相对论”，恐怕也是赶鸭子上架。那么问题出现了：物理学家和工人无法对话，这就需要我们工程师。我们一方面要深入透彻地理解物理学家的研究，一方面要用工人能够听得懂的话语，告诉他们一些能够理解的方法和绝招与质量控制办法，让产品能够生产出来。在考生所必须具备的各个环节中，我们就总结了数十种绝招，以达到快速记忆知识点的效果。
