艺术特长生的竞争策略
- By宝典艺考
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- Posted at 2015-10-24
每年考过的学生和家长都会传出这样一种声音：有艺术类的考生来艺术特长考场考试。就是他们所谓的“砸场子”。这个声音说明了一个问题：考生看到了考场中的其他竞争对手的高水平。许多人对于这种差距会给自己找一个理由，那就是：高水平的是艺术类考生。
记得2000年1月，我参加清华大学艺术特长测试以后，当年有两名考生由于业务出色，被中央音乐学院免试入学。中央音乐学院是每一个艺术考生的梦想，对艺术专业要求很高。我在当时作为一名高三的学生，能够较好地完成中央音乐学院本科毕业的规定曲目，也因为出色的业务水平，成为两名免试入学中的一个。而我的高考分数是六百多分，在综合考虑下，我选择了清华大学。
每年，联盟都有像我这样艺术水平出色而文化课程优异的考生，在清华、北大的艺术特长生测试当中，他们能得到第一名的好成绩。他们的艺术水平已经达到了专业的要求，也经常被人误以为是“砸场子”的艺术类考生。
但是，他们就是文化、艺术双优的艺术特长生。面对高水平的艺术特长竞争，我们要采取如下策略（见图7—3）。
图7—3 艺术特长生的竞争策略
1．人无我有
我们积极地响应各高校的招生政策，打破普及型艺术教育中一个老师面面俱到的局面。根据考试要求，设置了专家课、消化课、助教课、视奏课、艺术表现课、强化训练、模拟考试等一系列精品课程。每个课程都由相关领域的专家老师一对一讲授，集众家之所长，汇集到一个考生身上，以达到“多对一”的高级艺术教育效果。这是一般的考生、家庭、学校、机构难以面面俱到的。
2．人有我精
面对日趋激烈的艺术特长生竞争，仅仅有历年评委老师的点拨，是远远不够的，更需要我们在学习的过程中狠抓落实。我们不怕竞争对手同样和专家上课，因为我们有一套狠抓落实的学习质量管理体系。许多专家教授都反映，联盟的艺术特长生回课情况比音乐学院的很多学生回课还要好，进步还要快。这就实现了一个良性循环。老师都喜欢有悟性、进步大的学生，都愿意给这些学生多传授一些方法。在抓落实的过程当中，受益较大、收获较多的是考生。
3．人精我快
除了系统的艺术学习，我们用数学建模、物理实验及一系列的过程方法，帮助考生快速有效地理解和记忆考点。这些方法被学生们称为“简单、快速、有效”。也正是因为这些方法，提高了知识点学习的速度，才使考生有时间、有机会进入更高阶的情感教育。
4．前紧后松，从容备考
图7—4是联盟2012年获得加分考生的情况，从图中我们可以看出，高一做评估的考生超过90%都成功获得了加分。而进入高三学期后，“十一”期间进行评估的考生虽然人数很多，但只有55%获得了加分。在考前才评估的考生，一般是急功近利的考生，评估后只有26%获得了加分。
图7—4 不同时间段评估成功加分的比例
每年我都要劝走很多特长生。由于种种原因，有的考生来评估时距离应达到的标准相去甚远。如果时间来得及，我们会和考生、家长一起想办法补救，但对于已经上高三的考生，由于文化课的压力和时间的紧迫，如果差得太远，只好劝他们回去好好学习文化课，不要对特长加分抱太大的希望。毕竟在艺术特长上占用大量时间，如果没有加分的可能，又耽误了文化课，是老师和家长都不愿意看到的结果。
评估的时机能够反映考生家长的责任心。对孩子责任心强的家长，会及早准备，高一来评估，脚踏实地，把孩子的业务水平提上去，从容考试，加分的成功几率很大。而责任心差的一些家长，到了考前才临时抱佛脚，一般功利心较强。但是相比从高一开始系统备考的竞争对手，基本没有竞争力，只能抱着侥幸心理，碰碰运气。
一名优秀艺术特长生的培养，还是一个相当大的系统工程。我们一直奉行“业务才是硬道理”的原则，帮助考生尽快达到高二9月1日和高三9月1日两个关键点的要求。历年经验表明，只有在高一甚至更早时间开始评估才有可能从容面对考试，避免高三时文化课、特长两边压力大、两边抓不到的情况。
赵老师的考试建议
如果想获得艺术特长加分，就要在高一时做一次艺术特长评估，知道自己的分数和扣分点。之后高二、高三各做一次评估，让专家帮你把舵，看看能否达到每个关键点所要求的水平。在激烈的竞争中，如果没有十足的准备就去应考，很难有结果。
